研究生教育为国家培养顶尖人才

      2019年研究生招生考试前,考研的同学们在图书馆抓紧时间学习。记者 吕扬摄

      2018年12月8日,纪念恢复研究生教育40周年大会在西安交大举行。正如参会的学者专家所讲的那样,学位与研究生教育是代表一个国家和地区高等教育水平和学术水平的重要标志。作为国民教育的顶端和国家创新体系的生力军,研究生教育是高等教育质量和国际竞争力的直接体现。

      陕西是我国高等教育和研究生教育的重要基地,40年来,我省研究生教育取得了显著成绩。截至目前,我省共有博士学位授予单位31个(其中高等学校15个,军队院校4个,科研院所12个),硕士学位授予单位57个(其中高等学校29个,军队院校6个,科研院所22个)。博士学位授权一级学科176个、硕士学位授权一级学科282个,涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学所有13个学科门类,专业学位授权学科186个,形成了门类齐全、结构趋于合理的学科体系。

      恢复研究生招生40年来,我省研究生教育经历了三个阶段。第一个阶段是从1978年国家恢复研究生招生制度至1999年,这十多年间我省研究生教育逐步建立起三级学位制度框架。截至1999年,全省共有硕士学位授予单位32个,博士学位授予单位27个,在59个博士和硕士学位授予单位中,高等学校33个,科研机构26个。全省共授予硕士学位2.3万名,博士学位3000名。

      1999年至2013年,是我省研究生教育发展的第二个阶段。这个阶段,我省研究生教育快速发展,学位授权点数量迅速增长,形成了较为完备的学位授权体系,研究生培养规模迅速发展。截至2013年,我省共有博士学位授予单位30个,硕士学位授予单位56个,全省共授予博士学位3万名,授予硕士学位29万名。

      其中,西安交大研究生教育起到了引领作用。西安交大研究生教育始于20世纪30年代的交通大学,是当时全国极少数开展研究生教育的大学之一。

      交通大学西迁后,尽管迁校之初困难重重,但是学校在研究生教育方面的探索脚步不曾停止。1956年,学校招收了我国首批副博士8人,并制定了《关于培养不脱产副博士研究生的暂行办法》。1957年,已迁到西安的交通大学招收研究生17人,并逐步建立起研究生培养管理制度。

      1978年,我国恢复研究生招生。西安交通大学的研究生教育进入了蓬勃发展时期。学校在国内率先进行了一系列研究生教育改革,多次获得了国家级教学成果奖,引领了我国学位与研究生教育的发展。1984年,西安交大在全国首批试点招收研究生,成立了当时中国西部唯一的研究生院;1985年,在全国首次出版研究生系列教材。这一时期,西安交大先后培养出卢秉恒院士、郭烈锦院士、何雅玲院士等为代表的一大批知名学者和行业领军人才。

      进入21世纪后,西安交通大学不断完善研究生创新意识和创新能力培养,构建了多元化的研究生培养模式。2000年,学校建立了全国学位与研究生教育发展中心西安研究基地、陕西省学位与研究生教育发展中心,开展了研究生培养机制改革试点,并进行了一系列探索,取得了可喜成绩。

      40年来,西安交大研究生招生规模从改革开放初期的114人扩大到6625人;学位授权点由1981年的15个二级学科博士点、21个二级学科硕士点,发展到现在的31个一级学科博士点、45个一级学科硕士点;累计为国家培养了博士1万余名、硕士6.6万余名;逐步建立健全了研究生教育体系,确立了学校在国家高层次人才培养中的地位。

      2013年,国家启动了研究生教育综合改革工作,我省研究生教育进入由规模发展转变为内涵发展的第三个阶段。

      立足提高质量,我省不断创新研究生培养新机制。2013年,省教育厅联合省发改委、省科技厅、省财政厅等单位制定了《关于深化研究生教育综合改革的若干意见》。2014年,我省启动了陕西省研究生课程建设试点工作,共遴选13个研究生试点单位。

      自我省启动陕西省研究生联合培养示范工作站建设工作以来,截至目前已遴选100个示范工作站。我省通过遴选陕西省优秀博士学位论文,举办研究生创新成果展暨创新成果洽谈会、研究生电子设计竞赛、英语演讲比赛、数学建模竞赛、西部大讲堂等活动,提升研究生创新能力、实践能力和人文素养。

      各高校在研究生培养中,坚持多元化、创新型、国际化,不断深化研究生教育改革,将培养具有历史使命感和社会责任心,富有创新精神和实践能力的各类创新型、应用型、复合型拔尖创新人才作为目标。

      西北工业大学建立了与生源质量、培养质量、学科发展及办学特色相适应的研究生招生指标动态调节机制,实行导师招生资格审核,调动广大导师的积极性,并修订了“硕博连读”“论文开题”“免盲评办法”“预答辩办法”“研究生学籍、学历管理实施细则”,研究生培养过程中各项规章制度不断完善。

      西工大不断提升研究生的科研创新能力和综合素质,实施了“创新能力提升计划”,积极搭建研究生创新平台,成立国内外知名的微小卫星、微小飞行器、水中机器鱼等16个研究生创新实践基地和团队;完善创新实践教育体系,近5年立项校级创新创业课程31门。

      近年来,我省不断优化研究生培养结构,在专业学位培养机制上实现了突破,专业学位比例大幅提升。2017年,专业学位硕士招生与学术学位硕士招生比例相当,专业学位培养模式得到广泛认可。在培养模式上,专业学位更加注重产学结合,与行业需求、职业资格对接。比如西工大,近5年建成全国示范性工程专业学位研究生联合培养基地2个、陕西省研究生联合培养示范工作站6个、校级联合培养实践基地80余个,立项专业学位研究生课程建设案例库82项。

      同时,我省学位授权点动态调整更加适应市场需求,为高校自主优化学科生态和人才培养结构提供了空间。近几年,省内学位授予单位在动态调整过程中主动撤销学位授权点46个,新增19个,学科建设和人才培养更加适应经济社会发展需求,更加符合各单位实际。

      2017年12月,教育部学位与研究生教育发展中心公布了第四轮学科评估结果。我省共有263个学科上榜,排在全国第5位,其中有27个学科进入A类,居于全国前列。我省研究生教育规模结构更加合理,培养质量整体提高,形成拔尖创新人才培养高地,国际影响力显著增强。

      来源:陕西日报【】【打印】【关闭窗口】相关报道·四种模式促应用型人才培养